מרצים מפרסמים

מה זה אם לא אהבה

ד"ר מירי אחדות הכהן
 

"נכנסתי להריון. בהתחלה לא הייתה שום בעיה, חיינו המשיכו כרגיל. אבל אז הבטן התחילה להיראות. אני זוכרת את עצמי, הולכת במעבר בין מדפי הספרים, ומבינה שמשהו השתנה. אבל בניגוד אליו, עליי השינוי ניכר, לי אין דרך לברוח ממנו. אני זוכרת שכבר אז התרעמתי, שנאתי את זה. אנחנו הרי זוג שוויוני – שנינו שוטפים כלים ועושים כביסה, כשיגיע הילד נחלק בינינו את ימי האיסוף מהגן. אבא ואמא זה בדיוק אותו דבר, אז למה אני צריכה להסתובב בעולם מסומנת, והוא לא? למה הוא יכול לבחור למי ומתי הוא מספר שצפוי להיוולד לנו תינוק, ואני לא?"

"מה זה אם לא אהבה" הוא ספר מסות אישיות שכתבה ד"ר מירי כהן-אחדות. בכתיבה רגישה ואירונית היא עוסקת במשמעות הפמיניזם היום, מאה שנה אחרי המהפכה הפמיניסטית, כמעט עשור אחרי מהפכת me too, כשהפערים בין המגדרים הולכים ומצטמצמים (לכאורה). בקול חד ומקורי כהן-אחדות מתארת את השפעת הפמיניזם על הרצונות ועל הבחירות שלנו, את האופן שהוא בא לידי ביטוי בגוף שלנו, באימהוּת שלנו, בשפה שלנו, ושואלת למה נשים עדיין מרגישות צורך לומר "אני לא פמיניסטית"?

כתיבתה של כהן-אחדות נעה בחוכמה בין תובנות אישיות לקריאה בטקסטים ספרותיים, כתבות עיתונאיות ותופעות תרבות. בקול חד ומקורי היא מנסה להאיר את הקשרים בין המחשבה הפמיניסטית לבין חייה, לעמוד על ההתנגשות הבלתי נמנעת בין האידאולוגיה למציאות, ואולי סוף סוף להבין – מה זה הפמיניזם הזה שמפעיל אותה מבפנים. מה זה אם לא אהבה.

ד"ר מירי כהן אחדות היא חוקרת שיח ומרצה ללשון עברית במכללת דוד ילין. "מה זה אם לא אהבה: מסות על פמיניזם בזמן הזה" הוא ספרה הראשון.

מעבר לפרטים נוספים על הספר ורכישה

"יהודה משממה תקום – מבט ארכיאולוגי על ארץ יהודה בתקופה הרומית המאוחרת"

ד"ר איתן קליין
 

הספר נכתב על ידי ד"ר איתן קליין, מרצה ללימודי ארץ ישראל, ארכאולוגיה והיסטוריה במכללה ובמכללה האקדמית אשקלון, וכן משמש כסגן מנהל היחידה למניעת שוד עתיקות ברשות העתיקות.

בשנים האחרונות הוא מנהל את פרויקט ההצלה הארכאולוגי הלאומי במערות מדבר יהודה, ומייצג את מדינת ישראל בפורומים בין־לאומיים שעוסקים בשמירה על נכסי מורשת תרבותית ובכנסים מדעיים.

פרסם יותר ממאה מאמרים מדעיים בכתבי עת שונים בארץ ובעולם וערך שני ספרים אקדמיים. מחקריו עוסקים בהיסטוריה של ארץ ישראל בתקופות הקלאסיות, בגיאוגרפיה ההיסטורית של ארץ יהודה, בתרבות החומרית של התקופות הקלאסיות בארץ ישראל ובחקר חללים תת־קרקעיים.

ספר זה שלפניכם מבוסס על עבודת הדוקטור שלו.

מעבר לפרטים נוספים על הספר ורכישה

“To Structure or not to Structure, That is the Question: Mistakes Made in Music Therapy in Light of the Dilemma Whether or not Therapy Sessions Should be Structured”
 

ד"ר חוה וייס, ראשת המכון לטיפול באמנויות וראשת התכנית לתואר שני בטיפול במוזיקה במכללה.
 

המאמר עוסק בטעויות בטיפול במוזיקה כשמדובר בדילמת הבניית המפגשים בתהליך טיפולי והתפרסם בכתב העת הבינלאומי: “Journal of Trial and Error”.

לקריאת המאמר לחצו כאן

"חוכמת השבוע, כלים לצמיחה אישית"

גב' ענת דור

חוכמת השבוע, כלים לצמיחה אישית".

הספר נכתב על ידי הגב' ענת דור, מרצה במכללה.

בספר זה מוצגת זווית ראיה חדשה לטקסט ההיסטורי של התורה.

בכל פרשה נבחר קטע ובו רעיון המנותח על פי שיטת ה- NLP - שיטת הטיפול המבוססת על הגישה למצויינות בחיים.
בנוסף לחדשנות בפירוש הטקסט, מוענקים לקורא כלים להתנהלותו בחיי היום-יום ובמצבים מאתגרים שמזמנים החיים.

המפגש בין עתיק לחדש ,מאפשר את הידוק הקשר של הקורא עם שורשיו, בבחינת "דע מאיפה באת ולאן אתה הולך..."
כל אחד יכול להתחבר לפרשת השבוע שלו (בתאריך העברי בו נולד) ולקבל ממנה הכוונה וחיזוקים רלוונטיים עבורו.

הספר פרקטי בלקיחת רעיונות לדרשת בר-מצוה, לשולחן השבת וכן לכתיבת ברכות לימי הולדת ולאירועים, והוא שימושי לאלה שעוסקים בעיצוב התנהגות של אנשים: הורים, מחנכים, יועצים,מטפלים, מאמנים, מדריכים ועוד.

"כולנו זקוקים לחסד" שימוש בשירים ככלי לטיפול בבנות זוגן של מתמודדים עם הפרעת דחק פוסט-טראומטית עקב אירועים צבאיים.

גב' ענת דורד"ר חוה וייס
 

מצ"ב קישור למאמר: "כולנו זקוקים לחסד" שימוש בשירים ככלי לטיפול בבנות זוגן של מתמודדים עם הפרעת דחק פוסט-טראומטית עקב אירועים צבאיים.

המאמר נכתב על ידי הד"ר חוה וייס, ראשת המכון ללימודי תואר שני לטיפול באמנויות וראשת התכנית לתואר שני M.A.A.T - התכנית לטיפול באמצעות מוזיקה,

והתפרסם בכתב העת של אוניברסיטת חיפה: "טיפול באמנויות: מחקר ויצירה במעשה הטיפולי"

לקריאת המאמר – לחץ כאן

The Effect of an Intervention Program Based on Cognitive Behavioral Principles on the Quality of Life of Third Graders in a Classroom with Behavior Problems

Hila Fuchs and Ariel Fuchs

לפניכם קישור למאמר: "The Effect of an Intervention Program Based on Cognitive Behavioral Principles on the Quality of Life of Third Graders in a Classroom with Behavior Problems"

המאמר התפרסם במסגרת הכנס ה- 14 למחקרי איכות שהתקיים באוניברסיטת קריובוק בסרביה והוא עוסק בכלי שפותח להתמודדות עם הפרעות התנהגות של ילדים בכיתה.

המאמר נכתב על ידי הגב' הלה פוקס מאוניברסיטת לובליאנה ומר אריאל פוקס, ראש מערך השיווק הייעוץ והרישום במכללה.

מעבר לקריאת המאמר

הוראה קשובה לחטיבת הביניים: לצייר ולתקשר ידע והבנה

פרופ' ירון שור, ד"ר עינת גוברמן וגבק סבטלנה אובסיאניקוב
 

לפניכם המאמר: "הוראה קשובה לחטיבת הביניים, לצייר ולתקשר ידע והבנה".

המאמר התפרסם בספר: "להציל את חטיבת הביניים" בהוצאת כנרת זמורה דביר, בעריכת פרופ' יורם הרפז ומר אלי הורביץ.

המאמר נכתב על ידי הפרופסור ירון שור, ראש המכון להוראה קשובה במכללה, הד"ר עינת גוברמן, מרצה במכללה והגב' סבטלנה אובסיאניקוב.

לקריאת המאמר – לחץ כאן

ילדה הולכת לאיבוד

ד"ר בלה שגיא
 

מצ"ב קישור לסיפור קצר: "ילדה הולכת לאיבוד" שהתפרסם בכתב העת: "צריף" בנושא: "שוליים".

את הסיפור כתבה, לפני שנים רבות, הד"ר בלה שגיא, מרצה במכללה.

לקריאת המאמר – לחץ כאן

רדיקליות במבחן - התמדה ונאמנות לעצמנו: בין אידאולוגיה ומציאות מעשית, בין התמתנות בצורה ודבקות בתוכן
 

ד"ר מירי כהן – אחדות
 

מצ"ב קישור למאמר: "רדיקליות במבחן - התמדה ונאמנות לעצמנו: בין אידאולוגיה ומציאות מעשית, בין התמתנות בצורה ודבקות בתוכן"

המאמר התפרסם בכתב העת הדיגיטלי: "אלכסון – מחשבות מתחילות כאן", ונכתב על ידי הד"ר מירי כהן – אחדות, בלשנית, חוקרת שיח ומרצה במכללה.

לקריאת המאמר – לחץ כאן

Awake, Awake - Subversive Feminine Voices in the Jewish Tradition

הד"ר דבורה לדרמן-דניאלי

הספר נכתב על ידי הד"ר דבורה לדרמן-דניאלי, מרצה לחינוך ומגדר במכללה, ויצא לאור בהוצאת: "Wipf and Stock".

Awake, Awake uncovers the subversive, rebellious, and powerful voice of the women of the Jewish tradition. Yael and Deborah, Hannah, Ruth, Miriam, Tzipora, Sarah, and the heroine of Song of Songs--earthly and divine women, creators, midwives, warriors, priestesses, and prophetesses--all are women whose voices have been silenced, erased, and distorted in the traditional canonic stories and interpretations. The book exposes a covert and encrypted level of teeming subversive female voices which have outlived the processes of blurring and deletion. The presence of this subversive stance in the stories of our ancestral mothers is like a knock on an inner door that evokes a deep, ancient and vital memory. Once we meet the stories again and experience the intensity of the fury and protest of our mothers, as well as their passionate desire and fiery boldness, we realize how much they can serve as a liberating anchor and a basis of power for the female readers who encounter the ancient stories of their religion with a renewed reading. When we dare to wake up--to challenge and undermine the exclusivity of the patriarchal ancestral heritage, we find again, in the depths of its womb, the gifts and treasures of the maternal heritage.

אני ילדה פוליטית

הוצאה: רסלינג

בבסיס הספר אני ילדה פוליטית עומדת ההנחה שפוליטיקה איננה רק ענין למבוגרים, שכן ילדות וילדים מפתחים אינסטינקטים פוליטיים מרגע לידתם. הם פוגשים את הפוליטיקה בחיים וגם בספרות: בטרור ובשלום, בעוני ובשפע, ביחסי הגומלין הפוליטיים בתוך המשפחה, בגן הילדים ובין חברים. ילדות וילדים אינם אדישים לפוליטיקה. הם מבטאים ידע, גישה אוהדת לפוליטיקה ואינסטינקט פוליטי היולי המשקף את היותם ילדים פוליטיים טרם היותם אזרחים בוגרים השותפים למערכת הפוליטית-מדינתית.

אני ילדה פוליטית מציע דרך לקריאה פוליטית של סיפורים ושירים לילדים. במרכזו תמות על פוליטיות הנבחנות מנקודת מבט של כוח, מאבק ואינטרס. מפרספקטיבה זו הדיון עובר מפרשנות ספרותית שבמרכזה "אני", "לי" (סובייקטיבי ואינדיבידואלי), אל מרחב פוליטי שבמרכזו "אני"  ו"לנו" חברתי, מוסרי ופוליטי.

לצד ניתוח פוליטי של יצירות ספרותיות ידועות, הספר משמיע את קולם האותנטי והביקורתי של ילדות וילדים בני 8-4 המשוחחים, בעקבות האזנתם לסיפורים, על ספרות, שירה ופוליטיקה. הילדות והילדים מתארים במילים ובציורים עוולות חברתיות ופוליטיות, דנים ביחסי הכוח בין מבוגרים וילדים ואף מציעים דרכים לתיקון המציאות ומימוש פוליטיקה לטובת הכלל – הפוליטיקה של הטוב.

ד"ר סלינה משיח חוקרת את זיקת ספרות הילדים והנוער לפוליטיקה ולאוריינות פוליטית. עמדה בראש החוג לספרות וספרות ילדים במכללה האקדמית לחינוך, דוד ילין בירושלים; ערכה את כתב העת "ספרות ילדים ונוער". ספריה: "ילדוּת ולאומיות: דיוקן ילדות מדומיינת בספרות העברית לילדים 1948-1970" (צ'ריקובר, 2000); "אין ילדים מחוץ לפוליטיקה: ספרות ילדים ונוער ואוריינות פוליטית" (רסלינג, 2018).

ד"ר תמר ורטה-זהבי חקרה את התפתחות העמדות הפוליטיות אצל ילדים (אוניברסיטת פריז 8); מרצה במסלול לגיל הרך במכללה האקדמית לחינוך, דוד ילין בירושלים. ספריה לילדים ולנוער (18 עד היום) נוגעים בסוגיות פוליטיות, ביניהם "רים הילדה מעין חוד" (דו-לשוני בשיתוף עם עבדאלסלאם יונס. זוכה פרס מרטה לקידום הסובלנות בירושלים, 1999); "נלסון מנדלה" (פרס עיטור אנדרסן, 2016); "השיר של רוזי" (פרס דבורה עומר, 2018).

שבר ענף ירוק

ד"ר בלה שגיא
 

הספר יצא לאור בהוצאת 'שתיים' בעריכת מירי רוזובסקי.

הספר הוא ספר הביכורים של הד"ר בלה שגיא, מרצה במכללה.

"שבר ענף ירוק" הוא מושג רפואי המגדיר שברים בעצמות רכות של ילדים. לעומת האיחוי הקל של הגוף עוסק הספר בשאלות האיחוי של הנפש, בסדקים העמוקים ובאופן בו הם מתקיימים בנו. סיפוריו נפרדים ויחד עם זאת מחוברים זה לזה בחוטים עדינים וסמויים, גיבוריו נעים בזמני הווה שונים, נשברים ומתפרקים, אך גם נפגשים ונאחזים בחסד אנושי המתכנס לכדי שלם סדוק, מאוחה בזהב, יפה על כל שבריו.
ד"ר בלה שגיא, ביבליותרפיסטית וד"ר ללימודי מגדר, מטפלת בקליניקה פרטית ומרצה במכללה האקדמית לחינוך ע"ש דוד ילין ובתוכנית לפסיכותרפיה בשרות הפסיכולוגי של האוניברסיטה העברית. עוסקת במפגש בין טראומה ובין כתיבה ויצירה הן ככותבת, הן כחוקרת והן כמטפלת. גרה בירושלים, נשואה ואמא לשלושה בנים.

למידע על הספר – לחץ כאן

"מה אפשר ללמוד מסינגפור על המאבק בקורונה?"

מר אייל בלוך
 

מצ"ב כתבה שהתפרסמה בבלוג השיתופי ב"דה מרקר".

בכתיבת הכתבה: "מה אפשר ללמוד מסינגפור על המאבק בקורונה?"- הגישה הייחודית של סינגפור והאופן המשתף שבו סינגפור נוהגת הן בין הסיבות העיקריות לכך שבמדינה עדיין ניתן 
להסתובב והעסקים עדיין פתוחים (בהגבלות), השתתף מר אייל בלוך – מייסד שותף למכון לחינוך לקיימות והמכון להכשרה ומחקר בחינוך ולדורף במכללה.

לקריאת הכתבה - לחץ כאן

כתבה שהתפרסמה בבלוג השיתופי ב"דה מרקר"

מר אייל בלוך

מצ"ב כתבה שהתפרסמה בבלוג השיתופי ב"דה מרקר".

בכתיבת הכתבה: "מאמצים רופאים ומאכילים קשישים: כלכלה שיתופית בצל הקורונה" - וירוס קורונה אינו מהווה סכנה קיומית על האנושות, אך אין ספק שהוא מפחיד מאוד את האנשים, 
בין אם הם בסיכון ובין אם לא, ולכן הוא משפיע באופן מהותי על אבן היסוד של הכלכלה המשתפת - האמון. ללא אמון, הכלכלה השיתופית עשויה להיפגע קשות, 
השתתף מר אייל בלוך – מייסד שותף למכון לחינוך לקיימות והמכון להכשרה ומחקר בחינוך ולדורף במכללה.

לקריאת הכתבה - לחץ כאן

״רכבת אחרית הימים" ו״ביקורת חיובית, בסך הכל״

מר צבי עצמון, מרצה המכללה
 

מצ"ב שני טקסטים שהתפרסמו ב"עיתון 77", גיליון מספר 411 של חודש מארס 2020 הטקסטים נכתבו על ידי מר צבי עצמון, מרצה במכללה

לקריאת הטקסטים

Group music therapy with uprooted teenagers: The Importance of structure

Chava Wiess & Moshe Bensimon

מצ"ב מאמר שהתפרסם בכתב עת לתרפיה במוזיקה בחו"ל: Nordic Journal of Music Therapy

את המאמר: ""Group music therapy with uprooted teenagers: The Importance of structure כתבה ד"ר חוה וייס, ראשת התכנית, לתואר שני, בטיפול במוזיקה במכללה.

לקריאת המאמר

אומנות ההוראה הקשובה

פרופ' ירון שור

הספר אומנות ההוראה הקשובה מציג תפיסה פדגוגית חדשנית, יצירתית ואופטימית המבוססת על ההכרה ביכולתו של כל אדם לרכוש ידע והבנה ולחוות חוויה לימודית חיובית ומעשירה. מתוך הנחה שכל לומד או לומדת חווים תהליך למידה ייחודי, יש צורך בהוראה מותאמת אישית. לכאורה מדובר במשימה בלתי אפשרית, ודאי בכיתות עמוסות התלמידים במסגרות החינוכיות המוכרות. אולם כפי שמראה הספר במגוון דוגמאות משלל תחומי ידע, היא בהחלט ניתנת להגשמה ומניבה תוצאות מפתיעות ומרגשות עבור המורה והלומדים גם יחד.

לאדינו – ראשית קריאה, כתיבה דיבור

ד"ר ניבי גומל

הספר הזה מבקש להציע ללומד הישראלי את ראשית הקריאה, הכתיבה והדיבור בספרדית-יהודית המוכרת לרבים בשם לאדינו.
הוראתה של שפה זו היא אתגר מיוחד הן ללומד והן למלמד, במיוחד לנוכח העובדה שמספרם של הדוברים הילידיים בשפה זו נמצא בירידה מתמדת, ואלו המתקראים 'דוברי לאדינו' עושים שימוש חלקי באופנויות השפה – דיבור והבנת הנשמע, קריאה, הבנת הנקרא וכתיבה. הוצאת משגב ירושלים.

פצע פתוח - יהודי אתיופיה תחת הכיבוש האיטלקי (1941-1936)

ד"ר ווביט וורוקו מנגסטו

הספר חושף בפנינו פרק חשוב בהיסטוריה הכאובה של היהודים באתיופיה תקופת השלטון האיטלקי. דרך סיפוריהם של זקני הקהילה שעברו בילדותם מאורעות של רדיפה ורצח. הספר חדור הזדהות ושליחות ומטרתו לתרום נדבך נוסף לעיצוב הזיכרון והזהות של יהדות אתיופיה. הוצאת אוריון, 2017

בין הסטוריה למבדה - שואת יהודי הונגריה

ד"ר לילי הלפרט-זמיר ובהשתתפות פרופ' דורון נידרלנד

זהו הספר השלישי בטרילוגיה בין היסטוריה למִבדֶה (fiction). הספר הראשון שואת יהודי יוגוסלביה יצא לאור בהוצאה משותפת של מכון מופ"ת ויד ושם (תשנ"ט). הספר השני האידיאולוגיה והמדיניות הנאצית בספרות, בקולנוע ובמוזיקה התמקד בשואת יהודי גרמניה וראה אור בהוצאת מורשת (תשס"ט).

ספר זה, החותם את הטרילוגיה, מתמקד בשואת יהודי הונגריה בפרספקטיבה תלת-ממדית: היסטוריה, ספרות וקולנוע. זהו ספרה החדש של ד"ר לילי זמיר ראש המרכז ללימודי נשים ומגדר, מרצה והנציבה לטיפול בתלונות על הטרדות מיניות ובמניעתן במכללה. הספר נכתב בהשתתפות פרופ' דורון נידרלנד מרצה ויושב ראש המועצה האקדמית במכללה.

נשות המסגד - למידה חתרנית של ידע דתי

ד"ר אפנאן מסארוה סרור

נשות המסגד פורס בפני הקורא את סיפוריהן של נשים מוסלמיות פלסטיניות המנצלות את מסגד הכפר על מנת לרכוש ידע העוסק בחיי היומיום שלהן כאמהות וכנשים, בין השאר עצמיות וזוגיות, גוף ומיניות. המחברת מציגה בפנינו את הדרך המרתקת שבה נעו המוֹרוֹת (השיח'וֹת) שהנחו את השיעורים בין עולמות ידע כמעט מנוגדים וסותרים: ידע דתי-מסורתי אסלאמי אל מול ידע מודרני-מערבי השאוב מעולם הפסיכולוגיה הפופולרית ומתפיסות "העידן החדש".

ספר זה מצביע על האופן שבו השתמשו הנשים בידע מחוץ לזירה הלימודית לטובת פעולה ועשייה חברתית שהתמקדה, בין השאר, בהקמת עמותת נשים. כך תבעו לעצמן הנשים זכות לפעול בזירה הציבורית של הכפר ולקדם את מעמדן.

Cognition, Metacognition, and Culture in STEM Education: Learning, Teaching and Assessment

פרופ' זמירה מברך
 

This book addresses the point of intersection between cognition, metacognition, and culture in learning and teaching Science, Technology, Engineering, and Mathematics STEM. We explore theoretical background and cutting-edge research about how various forms of cognitive and metacognitive instruction may enhance learning and thinking in STEM classrooms from K-12 to university and in different cultures and countries.

Over the past several years, STEM education research has witnessed rapid growth, attracting considerable interest among scholars and educators. The book provides an updated collection of studies about cognition, metacognition and culture in the four STEM domains. The field of research, cognition and metacognition in STEM education still suffers from ambiguity in meanings of key concepts that various researchers use. This book is organized according to a unique manner: Each chapter features one of the four STEM domains and one of the three themes—cognition, metacognition, and culture and defines key concepts. This matrix-type organization opens a new path to knowledge in STEM education and facilitates its understanding. The discussion at the end of the book integrates these definitions for analyzing and mapping the STEM education research.