باب

 الموضوع

كلمة المحرر

 " هلا قبلت هدية رمزية منا؟..."
تعاميل المرشد التربوي وطلابه مع الهدية في إطار تأهيل المعلمين

د.خنساء دياب/ ديانا دعبول

הנה לך מתנה סמלית מאיתנו יחס המדריך הפדגוגי ותלמידיו למתנה 

במסגרת להכשרת מורים . 
ד"ר חסנאא דיאב ודיאנא דעבול   

التعلم الحقيقي في أعقاب الرواية الذاتية-العائلية وتطوير مهارات اكاديمية في إطار الإرشاد التربوي

د.خنساء ذياب

למידה משמעותית בעקבות הנרטיב האישי-משפחתי 

ופיתוח מיומנויות אקדמיות בהדרכה פדגוגית.      

ד"ר חנסאא דיאב 

أنماط إدارة الصراع في المؤسسات التربوية      

إعداد: أحمد فتيحه

דפוסי ניהול קונפליקטים במוסדות חינוכיים 

אחמד פתיחה                                                                                     

تنمية مهارتي الاستماع والوعي الصوتي في أطر الطفولة المبكرة 

سميرة نيروخ

פיתוח מיומנויות שמיעה ומודעות פונולוגית במסגרת גיל הרך.                              

סמירה ניירוך  

كيف يرى المعلمون العرب أهميتهم في نظر تلاميذهم؟                                                                  

ربى دعاس عثمان/ بروفسور موشيه ططار

איך רואים מורים ערבים את חשיבותם בעיני תלמידיהם.    

רובא דעאס ופרופ'משה טטר 

القيادة, الرؤيا والتغيير – الخيارات الفورية لمدارسنا العربية 

كيتي وتد

מנהיגות, חזון ושינוי-האלטרנטיבות המידיות לבתי ספר ערבים.  

קטי וותד    

"أنماط تواصل الأهل مع أولادهم الذين يعانون من اضطربات في الإصغاء والتركيز والإفراط في الحركة", هل تحد منها أم تعززها؟          

رولا الكرد/ بدارنة

דפוסי התקשורת של הורים עם ילדיהם אשר סובלים מהפרעות קשב וריכוז והיפראקטיביות,

האם הם מגבירים או מגבילים?

רולא קורד - בדארנה    

السلوك الانتخابي للعائلة العربية في إسرائيل: توحد أم تنوع؟  

بروفسور محمود ميعاري/ محمد حيادرة

התנהגות הבחירות בקרב המשפחה הערבייה בישראל: אחידות או גיוון?    

פרופ' מחמוד מיעארי ומוחמד חיאדרה     

الفروق الفردية وتأثيرها على شخصية الطالب وتحصبله الدراسي            

عمر نصر الله

הבדלים אינדיוידואלים והשפעתם על אישיות התלמיד והישגיו בלימודים.  

עומר נסראללה

كيف يمكن للمربي أن يقوي روابط المجموعة الصفية

فاطمة عليان

איך יכול המחנך לחזק את הקשרים החברתיים בקבוצת הכיתה? 

פאטמה עליאן